長期以來，鶴壁一對一授課的基層教師只把主要精力放在講解課文、分析語法現(xiàn)象、答疑解惑上，學(xué)生也只是一心一意大搞題海戰(zhàn)術(shù)，根本沒有重視聽、說、讀、寫、譯的發(fā)展，沒有對語言中敏感和活躍的詞匯的擴充引以足夠重視。教師講得滿頭大汗，學(xué)生做的暈頭轉(zhuǎn)向，結(jié)果收效甚微，英語成績沒有起色，英語水平徘徊不前。

　　單詞記不住，聽力差，閱讀差，語法差，寫作差。研究聽力的人們都知道，作為英語基礎(chǔ)的詞匯在聽力培養(yǎng)中的重要性。他們認為，詞匯量的多少從一個側(cè)面決定了聽力理解的程度。

　　許多學(xué)生經(jīng)常向我們反應(yīng)：他們只能聽懂百分之四十左右，即使要得到這樣的程度還需要付出艱苦的努力。究其原因所在，學(xué)生都反映說，速度并不快，就是生詞太多，不知唧哩呱啦在說些什么；

　　沒有詞匯學(xué)習(xí)和掌握，口語和交際能力的培養(yǎng)也必將成為無水之源，在平時口語教學(xué)中，常有學(xué)生向我們抱怨說，漢語中的許多詞，在英語中我們還沒有學(xué)到；又說，某某詞我們好象學(xué)過，但記不清了，不敢用，因而導(dǎo)致我們說不出口，更談不上與他們進行流暢的英語交際；

　　在語法結(jié)構(gòu)和詞匯的專題學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時，學(xué)生們都會不約而同地說，遇到的詞匯太怪了，幾乎每個詞都難以區(qū)別；

　　對于寫作，詞匯量的多與少是決定表達水平的關(guān)鍵，沒有豐富的詞匯，就無從下筆，要想在短短的30分鐘內(nèi)完成一篇不少于80—120字，詞法結(jié)構(gòu)完整，邏輯思維嚴密的作文是不可能的，其難就難在學(xué)生詞匯不夠，不曉得用詞，更不曉得在眾多的同義詞或成語中，到底用哪個詞，哪個成語來表達所要表達的意思。至此，無論從當(dāng)代語言教學(xué)理論或是從教學(xué)實踐看，詞匯學(xué)習(xí)和豐富的詞匯量有著多么重要的作用。

　　鶴壁一對一告訴您提升英語，攻克單詞是必由之路！

　　對我們廣大英語教學(xué)工作者來說，想盡可能轉(zhuǎn)變差生，大面積提高教學(xué)效益，除了不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)活力外，重視詞匯學(xué)習(xí)，穩(wěn)步擴大詞匯量是我們的必由之路。

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