鶴壁一對一在教育專欄上看到一篇文章，主要是說兩個問題，一個是語文的閱讀理解到底該不該設(shè)立標準答案；另外一個問題就是需要加強學生的寫字練習。這篇文章對于鶴壁一對一的沖擊還是非常大的。其中映射出的卻是是現(xiàn)階段的語文教學的一些問題。

鶴壁一對一首先說一個問題。關(guān)于語文的閱讀理解相比大家都經(jīng)歷過，其中缺少不了的題型就是詢問對于文章的理解。部分考試教材在這一項給出的答案后一般會附有"答案僅供參考"，但是有些題目也會設(shè)置標準的答案，看法與答案相違背只有“死路一條”！小編想說，現(xiàn)代文的閱讀理解與文言文的翻譯是不一樣的兩種題。文言文的翻譯理解句子的意思答案是需要和答案是一樣的，因為這是文史！但是現(xiàn)代文的閱讀理解以及文言文閱讀中的理解文章的意思或者某些段落的含義的時候，確實答案需要一樣！首先如果設(shè)置正確答案的話，那么這個答案也僅僅只是代表著一部分人的答案，也可能是出題者自己設(shè)置的答案！這樣的答案都不能代表所有人的意見。其實也找不到所謂的正確答案，每個人對于問題的看法以及理解角度都是不一樣的！莎士比亞的名言:一千個讀者就有一千個哈姆雷特！這句話很能說明這個問題。其次設(shè)置標準答案會影響到學生的思維發(fā)散方式，只往一個方面想問題的話，學生肯定成長不了全方面的人才！

二個問題其實和之前小編發(fā)的一篇文章有些沖突，之前有提到說老師不應(yīng)該布置一些重復(fù)單調(diào)的作業(yè)，但是如果想要把字寫好的方法就是練習，不斷地重復(fù)的練習！兩者看著似乎相似矛盾，但是其實不然！教育部的調(diào)查顯示，目前有相當一部分的學生的寫字水平達不到要求。那么如何讓學生寫的一手好字呢？小編認為首先是要從喜好方面培養(yǎng)，尤其是學生在小學期間學習識字以及寫字的能力。當然這里的寫字不是說那種以量取勝的那種！小編認為盲目的抄寫只能加深對于文字的記憶，但是對于練字的能力上來講起不到任何的作用。正確的方法其實是聯(lián)系字帖這種臨摹性質(zhì)的寫字才是真正意義上的練習寫字！當然往深處講書寫也是書法，是平心靜氣下的產(chǎn)物，寫字也能鍛煉人的心性！