我們希望自己的孩子能學(xué)習(xí)好，考個好成績，將來考個好高中、上個好大學(xué)，這是所有家長的希望;如果孩子成績差，很容易讓孩子感覺自己就是一個差學(xué)生，從而混上學(xué)，zui終形成自卑的性格，甚至干脆破罐子破摔，對孩子的一生都會造成很大的負(fù)面影響。

  相信每一位家長都上過學(xué)，都是經(jīng)歷了十多年的小學(xué)時代、中學(xué)時代。那么，仔細(xì)回想一下，我們是否有過這樣的經(jīng)歷：

一、在課堂上，老師講了很多，有些知識和題型還沒有聽懂，老師已經(jīng)開始進(jìn)行下一個知識點(diǎn)了。

二、課堂上，老師講的一些知識我們沒有學(xué)會或沒有完全掌握，想回到家自學(xué)一下。但真正回到家，自己啃了半天也沒有理解，或干脆讓愛玩、偷懶的心占了上風(fēng)，被我們拋到了腦后。

三、課本上的一些題，我們聽老師講講、看看題的答案，似乎也會了，但到考試的時候，卻做不出來

四、上節(jié)課的知識點(diǎn)和題型還沒掌握好，等到下節(jié)課，老師又開始講新的知識了，不會的越積越多。

   類似上述情況，相信大部分家長都經(jīng)歷過。這種現(xiàn)象是造成學(xué)生成績差的zui核心原因，那么，我們該如何解決呢?下面請各位家長認(rèn)真感受一下：如果用以下的方法學(xué)習(xí)，是否能很好地提升孩子的成績呢?

      第1，夯實基礎(chǔ)知識。在班級教學(xué)里，學(xué)生特別多，老師只能統(tǒng)1教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，沒有時間與精力針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)，因此很容易造成一些學(xué)生在一知半解、甚至根本還沒理解的情況下就被動進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，從而造成學(xué)生學(xué)過了、卻沒有掌握、更不會靈活運(yùn)用的現(xiàn)象。當(dāng)考試來臨的時候，對學(xué)過的知識和題型不會解答。所以要想真正掌握，就需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

       第二，強(qiáng)化訓(xùn)練部分。具體做法就是老師針對學(xué)生在班級教學(xué)里沒有掌握的題型為主，進(jìn)行同類型題目的強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生真正會解決這一類型的題目。

   很多家長到了這一步就感覺結(jié)束了，其實不是。為了讓孩子在掌握的基礎(chǔ)上加深理解增強(qiáng)記憶，我們還需要給孩子制定第三步學(xué)習(xí)方案：

  　第三，自我出題部分。就是讓孩子根據(jù)強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)容，自己給自己出一道類似題目。傳統(tǒng)教學(xué)往往都是老師出題，學(xué)生解答，這就造成主觀意識上的被動學(xué)習(xí)，很難對知識點(diǎn)及解題思路真正理解。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論(配圖)…… 讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即自己給自己出題，然后自己解答，這不但使學(xué)生更進(jìn)一步充分理解和掌握所學(xué)知識，做到舉一反三，而且極da地提高了學(xué)習(xí)效率。

   多數(shù)家長朋友都會有這樣的感觸，我們的基礎(chǔ)知識掌握的很扎實，基礎(chǔ)練習(xí)也做得很好，可在綜合性考試中卻難以取得優(yōu)異成績。 這又是為什么呢?這是因為任何一次的綜合性考試，命題老師都會根據(jù)基礎(chǔ)知識出一部分的延伸題，即拔高題。比如中招命題有一個基本比例是4：4: 2 ，即基礎(chǔ)題、中等題各占百分之四十，拔高題(含開放性試題)占百分之二十，而拔高部分的百分之二十也正是拉開成績的區(qū)分題，

   針對這一點(diǎn)，我們給孩子制定了第四步學(xué)習(xí)方案：

       第四，延伸題部分。由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌桶胃?，對學(xué)生的認(rèn)知和解題能力進(jìn)行拔高性提升。我們的孩子如果不能很好的掌握延伸題，即使在一些基礎(chǔ)的章節(jié)性考試中得到高分，但真正面臨中招、高考的時候，卻無法取得優(yōu)異成績。

      第五，自我展示部分：學(xué)生不僅會做，還要會講，通過講解練習(xí)，學(xué)生不但做到了融會貫通，還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，邏輯思維能力與快速反應(yīng)能力。